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"Fragments du monde" interroge et réaffirme le paradoxe de notre appartenance à un seul et même monde, un monde commun qui s’impose à nous, mais aussi un monde composé de multiples fragments, dispersés et interconnectés, un monde pluriel que l’on doit partager, un monde à parcourir en laissant des traces, en en suivant d’autres, un monde traversé de fragments de mémoires, de récits, qui glissent sur d’autres, qui dialoguent et qu’il importe de raconter.
"Fragments du monde" souhaite stimuler des écritures repérées dans de multiples situations de rencontres et encourager la production de textes découverts aux détours d’ateliers, conversations, échanges sur des terrains d’enquêtes ou dans des espaces pédagogiques.
"Fragments du monde" souhaite accueillir les essais, travaux et chapitres de chercheurs, d’étudiants, d’artisans et producteurs de connaissances issues d’enquêtes sociologiques, anthropologiques, historiques, philosophiques, centrées sur une analyse, un problème, une expérience, contribuant à une compréhension critique du monde auquel nous participons.
Trois idées gouvernent "Fragments du monde" :
Ignorer les spécifications disciplinaires qui limitent l’intelligence des phénomènes au nom de la préservation de l’académie
Récuser la logique autoritaire qui exige des titres pour participer à la co-construction du savoir
Défaire le partage des savoirs académiques et des savoirs profanes qui discréditent ceux-ci en légitimant ceux-là
Penser et comprendre, voilà l’affaire de "Fragments du monde", de celles et de ceux pour qui s’enquérir a plus d’importance que de prononcer !
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Histoires d’école 5. Solitude et dépendances
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Ses yeux se troublent lorsque la voix grave du lecteur en arrive à l’épisode des retrouvailles entre Ulysse et Télémaque. Il écoute, très concentré, ses yeux noirs fixant le petit amoncellement de trombones et de post-it au centre de la table. Il explique après qu’il s’imagine souvent face à son père. Aller vers lui, lui tendre les bras. Ca fait à présent dix ans qu’il ne l’a pas vu...
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Histoires d’école 3. L’intuition d’un tort
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La jeune femme au visage lunaire m’interroge sur ce que signifie « une classe européenne. » Sa voix est douce, posée. Seule l’interrogation qui envahit son regard laisse comprendre que cette question n’est pas informative, qu’elle est personnelle et qu’elle requiert une réponse précise.
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Histoires d’école 2. Le bonbon
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Le garçon a méticuleusement noté à la fin du petit carnet le récit de ses mésaventures.Retour ligne automatique
Assise lourdement sur une chaise et appuyée fébrilement sur sa canne, la mère tourne les pages d’une main. Elle est un peu gênée de ne pas pouvoir aller droit au but, d’occuper le temps avec cette recherche de pages. Puis elle atteint son but. Elle appuie un peu pour que ce petit carnet de doléance se tienne mieux tout seul, puis le fait glisser, tourner et me montre...
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La cache à cadeaux
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Imaginez une cour, que dire une cour, une étroite courette entourée d’un cabanon qui fait usage de WC et, lui faisant face, un transformateur E.D.F. qui n’a de récent que la plaque « Danger de mort »...
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Le galet de Marie-journaux
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Elle en a parlé comme d’un galet. On aurait alors imaginé un caillou plat et poli. Quand elle a ajouté que c’était un galet de Bréhat, on aurait pu y lettre de la couleur, rose violacé ou gris chaud. En fait, c’est un bloc de granit piqueté de brun, usé par les flots....
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Brève d’autobus : Ville lumière et Bonnets rouges
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Paris, 26 novembre 2013, 19h20, Bus 91, Montparnasse-Bastille
« Ben, elle est bien triste la Ville Lumière ! ». Elle a 70 ans et envie de parler. Au plus près, à la plus proche, à la passagère du siège d’à côté....
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